Logopedia
Ćwiczenia buzi i języka dla młodszaków.Ćwiczenia logopedyczne dla starszaków
Utrwalanie głosek szumiących, cwiczenia:
Logopedia w domu – 10 zabaw oddechowych:
1. Dmuchanie na gorącą zupkę - ćwiczymy lekką siłę strumienia powietrza.
2. Dmuchanie baniek mydlanych w konfiguracji:
długo- krótko- długo
słabo- mocno- bardzo mocno
Tak, żeby dziecko mogło zobaczyć siłę wydechu
3. Wąchanie kwiatów
kolorowych mydełek i pustych opakowań po perfumach. Ja mam kilka pustych butelek po miniaturkach perfum i daję je Lilce do zabawy.
4. Zawody statków
z papieru lub kory możemy zrobić maleńkie stateczki, którymi możemy się bawić np. w wannie lub przy stole.
5. Dmuchanie na zawieszone na nitkach małe elementy.
Również staramy się różnicować siłę wydechu
6. „Kołysanie” misia.
Dziecko kładzie się na plecach na płaskiej powierzchni. Na brzuchu kładziemy małą maskotkę. Zadaniem dziecka jest nabranie powietrza do brzuszka (przepony) i wypuszczenie tak aby miś się kołysał.
7. Dmuchanie na pocięte paski papieru tak aby tańczyły.
8. Dmuchanie na wiatraczki, w gwizdki, trąbki
My zrobiłyśmy taki mobil
Logopedia w domu – 5 zabaw fonacyjnych
1. Zabawy w naśladowanie odgłosów zwierząt.
Z pomocą książki możemy naśladować zwierzęta, bawić się w zgadywanki „jakie to zwierzę” i zadawać podchwytliwe pytania na myślenie np. „Idzie baran, za nim koza, a na końcu kot jakie odgłosy wydają”? Ta zabawa świetnie sprawdza się w podczas stania w korku;)
5. Dmuchanie na zawieszone na nitkach małe elementy.
Również staramy się różnicować siłę wydechu
6. „Kołysanie” misia.
Dziecko kładzie się na plecach na płaskiej powierzchni. Na brzuchu kładziemy małą maskotkę. Zadaniem dziecka jest nabranie powietrza do brzuszka (przepony) i wypuszczenie tak aby miś się kołysał.
7. Dmuchanie na pocięte paski papieru tak aby tańczyły.
8. Dmuchanie na wiatraczki, w gwizdki, trąbki.
Logopedia w domu – 5 zabaw fonacyjnych
1. Zabawy w naśladowanie odgłosów zwierząt.
Z pomocą książki możemy naśladować zwierzęta, bawić się w zgadywanki „jakie to zwierzę” i zadawać podchwytliwe pytania na myślenie np. „Idzie baran, za nim koza, a na końcu kot jakie odgłosy wydają”? Ta zabawa świetnie sprawdza się w podczas stania w korku;)
2. Naśladowanie śmiechu różnych ludzi:
- mężczyzna- głośne „hohohoho”
- kobieta- o średnim natężeniu „hahahaha”
- staruszka- cichutko „hehehehe”
- dziewczynki- piskliwy „hihihihi”
- chłopcy- hałaśliwy „hahahaha”
3. Śpiewanie samogłoskowych kołysanek lalkom i misiom na melodię „Kotki dwa” śpiewamy tylko aaaaaaaaaa lub mruczymy „mmmmmm”
4. Śpiewanie piosenek i mówienie krótkich wierszyków
Ćwiczenia logopedyczne dla starszaków:
1. Przypomnienie poprawnej wymowy głosek szumiących; powtarzanie:
• sylab:
sza, szo, szu, sze, szy, cza, czo, czu, cze, czy , ża, żo, żu, że, ży, dża, dżo,
dża, dżo, dżu, dże, dży;
• wyrazów:
szopa, koszula, wieszak, kosz, szelki, czapka, czołg, kaczka, czekolada, klucz, żaba, kożuch, rzodkiewka, żółw, wieża, jaszczurka, świerszcz;
• zestawów wyrazów:
czerwony żagiel, żółta koszula, szybka jaszczurka, duża żaba, mleczna czekolada, szklana wieża, pyszna rzodkiewka, Kaczka Dziwaczka, żołnierz w czołgu, wyszywany kożuch;
• zdań:
Agnieszka lubi czekoladę z orzechami.
Nad kałużą siedzi żaba.
Wczoraj widziałam jaszczurkę.
Na grządkach rosną warzywa.
Lubię twarożek z rzodkiewką i szczypiorkiem.
Znam wierszyk o żółwiu i jaszczurkach.
2. Praca z tekstem „Kotki Agnieszki”:
•uważne słuchanie tekstu (logopeda czyta tekst dwa razy):
"KOTKI AGNIESZKI"
Agnieszka miała trzy kotki: szarego, czarnego i brunatnego w czarne prążki. Szary kotek nazywał się Szaruś, czarny – Czaruś, a brunatny – Prążuś. Prążuś uwielbiał drzemać na szafce, Czaruś zawsze spał w koszyku na swojej różowej poduszce w kształcie kapelusza, a Szaruś na swoje legowisko upatrzył sobie szufladę z szalami. Wszystkie kotki lubiły jeść pyszną szynkę i każdego dnia wypijały po trzy miseczki mleczka. Agnieszka bardzo lubiła bawić się ze swoimi zwierzątkami na świeżym powietrzu i wygrzewać się z nimi na słoneczku. Pewnego dnia, gdy zbliżała się pora podwieczorku, Agnieszka podlewała krzaki bukszpanów oraz grządki chrzanu i bakłażanów. Później zrobiła duży bukiet z czerwonych róż i żółtych żonkili. Wracając z ogrodu, spostrzegła w skrzynce pocztowej trzy paczki od swojej przyjaciółki Żanety, również właścicielki pięknego kotka. Paczki były zaadresowane tak:
Agnieszka Żółkowska
ul. Różana 14/3
36 – 346 Szczecin
Okazało się, że były to prezenty dla kotków Agnieszki. W każdej paczce była pomarańczowa piłeczka i czerwono – żółta poduszka z wyszytym imieniem każdego kotka. Codziennie Agnieszka patrzyła jak Szaruś, Czaruś i Prążuś bawią się piłeczkami, a później drzemią na swych poduszkach, mrucząc piękne mruczanki.
Zadania do tekstu:
• powtarzanie wyrazów i zestawów z głoskami szumiącymi z tekstu:
Agnieszka, Czaruś, Szaruś, Prążuś, drzemka w szafce, szuflada z szalami, różowa poduszka, czarne prążki, pyszna szykna, miseczka mleczka, świeże powietrze, krzaczki bukszpanów, grządki bakłażanów, przyjaciółka Żaneta, pomarańczowa piłeczka, żółte żonkile, wyszywane poduszki, trzy paczki, różowe róże;
•kończenie zdań do tekstu, następnie powtarzanie całych zdań:
Prążuś lubi drzemać na ....
Czaruś śpi w ......., na różowej ......
Szaruś uwielbia wylegiwać się w .......
Agnieszka podlewa krzaczki .......
Żaneta przysłała pomarańczowe ..... i czerwono-żółte ...........
•odpowiedzi na pytania do tekstu (pełnym zdaniem):
Ile kotków miała Agnieszka?
Jak Agnieszka nazwala swoje kotki?
Co lubiły jeść kotki Agnieszki?
Po ile miseczek mleczka wypijały kotki Agnieszki?
Co Agnieszka podlewała w swoim ogródku?
Z jakich kwiatów Agnieszka zrobiła bukiet?
Kto przysłał paczki kotkom Agnieszki?
Gdzie mieszkała Agnieszka?
Co było w paczkach?
Co robiły kotki po zabawie piłeczkami?
•opis wybranego kotka – każde dziecko opisuje wybranego kotka uwzględniając: imię, wygląd, ulubione miejsce do spania.
3. Określenie zadania domowego – narysować wybranego kotka i opowiedzieć o nim rodzicom.